疫情面前，随着科技的进步和发展，小学生使用手机APP完成作业成为普遍的情况。在信息化高速发展的今天，学校利用APP等新技术、新形式辅助教学，是一种积极的尝试。但是不能过于依赖，要把握适度原则。

　　手机APP利用形象有趣的画面，吸引小学生的注意力，可以培养小学生完成作业的主动性和自觉性;手机APP能通过影像、声音以及对答案的及时评价等多种方式，帮助孩子查漏补缺，更好地完成作业;减轻了老师批改作业的工作量，让他们有更多的时间投入到备课、班级日常管理中。

　　但是，小学生自制力不高，过度依赖手机APP，容易使他们沉溺其中;在手机上做作业，容易影响孩子的视力健康;学生日常习惯了在手机上做作业，但在考试的过程中需要手写完成，这也不利于学生养成良好的学习习惯;手机智能化批改作业的方法也削弱了师生之间的密切关系;除此之外，对一些条件不好的家庭来说，智能手机并不是生活必需品，专门为了学生完成作业购置手机，也是一笔开销，这也容易导致教育的不公平。

　　因此，首先教师要根据学生的学习情况、学科课程特色等，将手机APP与纸质作业相结合，针对性地布置不同类型的作业。其次家长要担负起监督的职责，帮助孩子合理规划使用手机完成作业的时间，保护视力。第三，学校要做好把关，严格审查作业APP的内容及链接、应用功能等，上报教育主管部门备案。第四，教育部门严格监管，打击违规布置作业、非法作业APP进校园等行为，规范教学活动。

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